本文摘要：从生产大国到生产强国的改变，必不可少智能化生产。产业升级，职业教育就要回来升级。 高职教育要有新观念，让学生显得更加有“技术含量”。“在党的十九大报告中，习近平总书记认为，要‘完备职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作’。我听得了十分鼓舞。 ”10月23日，湖南机电职业技术学院里，校党委书记正式成立平言语间掩盖不了喜乐。正式成立追的鼓舞与喜乐，源自近年来该校教学理念与行动的创意，和十九大报告中关于职业教育的希望十分“相符”。“我们仍然朝这个方向希望，有很好的成果。

从生产大国到生产强国的改变，必不可少智能化生产。产业升级，职业教育就要回来升级。

高职教育要有新观念，让学生显得更加有“技术含量”。“在党的十九大报告中，习近平总书记认为，要‘完备职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作’。我听得了十分鼓舞。

”10月23日，湖南机电职业技术学院里，校党委书记正式成立平言语间掩盖不了喜乐。正式成立追的鼓舞与喜乐，源自近年来该校教学理念与行动的创意，和十九大报告中关于职业教育的希望十分“相符”。“我们仍然朝这个方向希望，有很好的成果。

我们投资600万元建设的‘智能生产概念工厂’，已培育出了首批28名学生，在蓝思机器人等企业上岗。他们不只是‘技工’，堪称智能生产线设备的‘医生’。”正式成立追很自豪。

“无中生有”：校园里修建智能生产概念工厂翻越一个小山坡，科技日报记者看到了这座“潜入”在校区内的工厂——一座由湖南机电职业技术学院联合，牵头宇环数控等企业，耗资近600万元、建筑面积大约300平方米的智能生产概念工厂。工厂里的全智能化生产线不宽，大约20余米，却“五脏俱全”。除数控切割成机床、数控仪器雕刻机床、数控仪器磨削机床等，还“蹲点”着享有自动视觉检测系统、可已完成上下漆、物料传输、成品入库等功能的5款智能机器人。

“这里利用工业互联网技术，构建了产品设计数字化、装备智能化、生产自动化、管理网络化和商务电子化的‘五化’融合。它是一个可实现零件从订单到成品入库再行到无人加工的生产线，目前已能构建一定规格制品的批量自动生产和一定规格范围内产品的个性化自定义。我们牵头产业园区工业服务基地和公共技术服务平台，联合在此积极开展深度的产教融合。

”学校副院长任丕顺说道。想起概念工厂的“起源”，正式成立平关上了“话匣子”。

他回想，2015年前后，现代加工制造业产业转型升级公里/小时，不少企业工厂启动智慧生产线改建，以无人车间智能化生产提升劳动生产力。“智能化后，生产线上看到人了。但机器也不会‘生病’，必须‘医生’维修。

”正式成立平敏锐地碰了“机器医生”的算筹。人才需求的变化，倒逼着学校对职业教育的创意发展。

不过，学校有数的实训设备，无法给定智能生产产业链的市场需求。考虑到学生去智能化工厂进修，不能“看”，无法动手去研究生产线上机器，更加甭提怎么修理的难题，学校领导班子完全一致拍板表示同意搭起了这座概念工厂。脑洞大开：学生转入“线上线下”自学新时代学校加设了工业机器人专业，并白鱼之后增大原先机电一体化专业设备确保修理专业的人才培养。

以这条智能化生产线居多线，学校编成了生产教学课程。把生产线上能中用的知识点，还包括基本原理、检测、排除故障等，统统撰写进了量身自定义的教材。

由此，该专业的学生打开了“线上线下”自学的新时代：生产线下学理论，生产线上做实践中。“学生动手能力增强了，到工厂后可以零进修上岗，很热门。”正式成立平说。目前，概念工厂智能生产线，已通过湖南省科技厅新产品新技术检验，并取得湖南省首台(套)根本性技术装备应用于奖励。

“从生产大国到生产强国的改变，必不可少智能化生产。产业升级，职业教育就要回来升级。

高职教育要有新观念，让学生显得更加有‘技术含量’。让学生从显动手型的技能人才，向技术技能型人才改变。”院长杨翠说明。相结合于此，湖南机电职院联合重新组建了长沙机器人产业技术创新战略联盟、湖南省机械工程学会机器人与智能装备专业分会、湖南省机器人与智能装备职业教育集团，正式成立了智能工厂装备构建关键技术开发与应用于校级科研团队和智能控制技术专业群校级教学团队，研发出有涉及校本教材8本，并制订了涉及课程标准。

环绕“智能化”，学校不仅培育学生自学涉及技术，还实施了系列措施希望教师积极开展科技创新，服务中小企业的智能化改建。目前，学校研发团队已研发了直角坐标机器人、智能润滑剂系统和智能物流仓库等，并可为企业获取焊机器人工作站构建、立体仓库和机器人实训系统等技术服务。

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