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不轻易告诉孩子答案，让他自己寻找
家教场景 问问今年5岁，动手能力和思维能力尤其强劲。有一次，妈妈带上他去逛夜市，问问看见一个变魔术的玩具，十分想，之后让妈妈给他卖。 妈妈看了看那个玩具，对问问说道:“这个玩具太难了，不合适你玩游戏。
”可是，问问并不听得妈妈的理由，在他的一再哀求下，妈妈还是把那个魔术玩具买下来了。 可是，返回家想玩游戏时，问问找到，自己显然会玩游戏。木村了两个小时后，问问再一向妈妈求救。
妈妈说:“这个我也不告诉怎么玩游戏的，你自己找找方法吧。” 问问听得了，不得已之后研究魔术玩具的个中玄机， 后再一找到了魔术玩具的奥秘所在。 专家解析 中国有句哲言:“学源自思，思源自疑。”可见毫无疑问则不思，疑似怀的动力。
心理学指出，疑， 更容易引发定向的探寻光线。 科学知识的取得是必须有一个了解过程的，而了解又总是开始于不了解，也就是说，具备渊博学识的人，都就是指无科学知识即有问题开始的。 妈妈要希望孩子不明白的要回答，借此明白;明白了，还要明知故问，因为可以通过叙述，让自己掌控得更为精确，并且构建打破和突破。
学问学问，勤学好问，好问别人，更要回答自己，妈妈应该希望孩子明确提出问题，自己找寻答案。 当前的教育不存在一个十分最重要的问题，就是教育者是积极主动的，受教育者是消极被动的。
特别是在是中小学的教学，孩子只学会了听、记、腹这样一种被动的训练，内在的积极性却被保证了了。 而自律教育倡导孩子应该沦为自学和教学过程的主角。死记硬背一些科学知识而不培育学生的思考力和探寻精神，孩子只不会更加笨。
应当让孩子由问题开始到问题完结，使孩子的思维仍然正处于问题产生和解决问题之中，正处于对立运动状态，这是自律教育的精髓。 “学”和“问”是辩证统一的，两者既有区别，又有联系。学问二字的字面含义就还包括习和问两个方面。
回答是习的开始，习是回答的之后，习中有回答，回答中有学，习和问总是密切地融合在一起的。因此，明确提出问题是自学的起点，问题明确提出来了，就可以通过自学去解决问题;问题解决问题了，自学就提升了一步。
没问题的孩子，就谈不上有探求的渴求。 专家给妈妈的建议 建议一:器重孩子的大胆猜测 妈妈在教育孩子时，要转变过去填鸭式灌输的消极模式，转变孩子被动的地位，希望孩子猜测事物，充分调动孩子的主观能动性和创造性。要容许孩子猜测，培育孩子擅于猜测的习惯。
猜测就是对事物有自己的独立国家看法，对某个结论不只能尊重，更加不随声附和。如果孩子对事物有了自己的猜测，妈妈一定要爱护他们的这种意识，而无法强制他们尊重自己的观点。 孩子的猜测是难得的，他们的猜测几乎有可能开花结果科学的硕果。
而作为妈妈，要器重和希望孩子的猜测意识，因为猜测才能产生真理。 “不唯上，不唯书，只唯实”，就是不要轻信别人和书本，要敢于猜测，在猜测中找到事物的现实本质。妈妈应当只想爱护孩子的猜测，而不是横加干涉，浇灭孩子猜测的火种。
建议二:对孩子的疑惑不要给与现成答案 几乎不给孩子答案，孩子就如在黑暗中行驶，困难重重，阻力过于大。几乎给孩子答案，如果构成习惯，孩子不会丧失自主性，沦为一个能力有缺陷、不身体健康的孩子。更佳的方法是妈妈在答案处熄灭一盏灯，远远地提示孩子，让孩子看清楚方向，自己去探寻。 对于孩子的疑惑，如果使用正确引导的方式，久而久之，由于孩子已习惯于自我思维，那么变为独立性很强的孩子，就理所当然了。
建议三:学会在生活中找寻答案 找寻答案某种程度是在书本上去找，还可以让孩子走进堵塞的家门，到社会上、到朋友们中间去找寻。 当今信息时代，发展孩子的社会性变得极为重要。当前的社会关系，随着生产和生活的广泛社会化而日益简单。
生活在这一环境中的现代人，不但要具备自立自强的能力和精神，还必需具备处置人际关系以及适应环境社会的能力，这早已沦为当今社会人才的最重要素质。
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