本文摘要：1.体例教师教师的体例属于全额拨款事业单元体例，享受事业单元事情待遇。有体例的教师人为组成由基本人为、津补助、职称人为等组成。职称人为可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄人为也增加。 有体例的教师事情更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。 2.非在编教师一些学校虽然体例够了，但还是缺少教师，于是会公然招聘一批教师，虽然不能实时给这些教师入编，不外地方教育部门答应等到有空体例后，会给这些教师管理入编手续。

1.体例教师教师的体例属于全额拨款事业单元体例，享受事业单元事情待遇。有体例的教师人为组成由基本人为、津补助、职称人为等组成。职称人为可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄人为也增加。

有体例的教师事情更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。

2.非在编教师一些学校虽然体例够了，但还是缺少教师，于是会公然招聘一批教师，虽然不能实时给这些教师入编，不外地方教育部门答应等到有空体例后，会给这些教师管理入编手续。这些教师在教学期间的教龄，转正入编后会算入教龄，正常评定职称。

这些教师的人为，和在编教师差不多，甚至由于五险一金扣的少，实发人为比在编教师还要多。而且几年之后，这批非在编教师就能入编，没有后顾之忧。

3.条约制教师这类教师都没有体例，而教师的人为，参照在编教师发放，也不影响职称评定，但五险一金是按企业险缴纳，而不是事业单元保险，除此之外，条约制教师稳定性也还可以，基本不存在被解聘的风险。4.代课教师有的学校，由于教师休产假或其他原因，泛起暂时性教师短缺，又无法通过教师招聘的方式统一调配，就只好雇佣代课教师。需要注意的是，非在编教师和条约制教师都是通过教育局组织的统一教师招聘考试任命的，与教育局签订聘用条约，人为由财政支付。而代课教师是由学校自己组织招聘的，人为由学校自己发放。

一般情况下，代课教师的人为要远低于非在编教师和条约制教师，而且代课教师一般不缴纳五险一金，在原有教师回来之后，碰面临被解聘的危险，很不稳定。5.特岗教师特岗教师三年服务期内没有体例，人为发放分为国家拨款部门和县财政津贴部门，保险公积金由当地县财政卖力解决。三年服务期满，经考核特岗教师转为正式教师，三年服务期算教龄和评职称的凭证。

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